項目

內容

經營理念

1.重視品德教育，培養好品格，和樂觀積極的生活態度。

2.培養學生生活自理能力，獨立思考判斷力，和解決事情的能力。

3.鼓勵學生自我探索，主動學習，發揮創意，進而瞭解自我，

   肯定自我，發揮潛能。

4.公平公正，賞罰分明。

5.凝聚團體榮譽心與向心力。

6.容許學生犯錯，教導孩子從錯誤中學習成長。

班級經營實務做法

• 班級獎勵制度

依個人表現、分組競賽、全班團體表現獎賞。

• 班級幹部分工

           分層負責班級事務，培養責任心。

• 品德教育

訂定班級公約，並藉由「本週要學會的事」讓學生自我挑戰改進常犯的缺失和習性，培養其自律能力和好品格。

• 善用聯絡簿

           勵志佳句鼓勵學生。

五、晨光時間安排

1閱讀：培養閱讀習慣。

2數學：數學動動腦。

3補救教學：加強課業落後或不足之處。

六、「小老師」制度

    鼓勵學生擔任小老師，協助教導低成就孩子。

教學策略/作業指導

國語文：

一、學思達策略

        培養學生自學（預習）、共學（分組討論）、思考和表達能力。

二、閱讀寫作

        利用寫日記、寫閱讀大意、閱讀心得、每日閱讀、每週閱讀好文 

        章、讀報、剪報、學習單、好書分享討論等活動的實施，增強學生

        的閱讀 理 解力和寫作能力。

數學：

一、學思達策略

        培養學生自學（預習）、共學（分組討論）、思考和表達能力。

二、將學習過的數學單元，作分散精熟練習，增加練習次數和熟練度，

        加強學生思考、解題、運算能力。

三、仔細閱題，並圈出關鍵詞，避免掉入題目陷阱。

四、分辨不同題型的解題方式，教導答題的技巧。

綜合：

    利用主題式活動，或分組討論方式教學。

本土語：

    運用遊戲、角色扮演、闖關等活動，和配合週二母語日增加學生練習

    本土語的機會，鼓勵學生在家和在校，多用本土語交談，以常聽多說

    方式提升 學習動力和成效。

各領域

評量方式

評量方式：

1.日常生活表現

（1）班級公約規條的實踐

（2）團隊合作

（3）人際互動

（4）自我修養

（5）自我成長

2.領域學習(定期評量、平時評量各占50％)

（1） 國語文領域：期中考、期末考、平時測驗、作業成績（功課、習

            作、 學習單書寫工整度、按時繳交、訂正及完成度）、上課態

           度、分組討論、口頭發表。

（2） 數學領域：期中考、期末考、平時測驗、作業成績（功課、習作、

           學習單書寫工整度、按時繳交、訂正及完成度）、上課態度、分

           組討論、口頭發表。

（3） 綜合領域：學習單書寫工整度及完成度、活動參與度、上課態度、

           分組討論、口頭發表、實作。

（4） 本土語領域：平時口語對話與測驗、活動參與度、上課態度、分組

           討論、口頭發表。

家長配合

事項

一、老師非常重視品德教育，  希望家長能配合管教，教導孩子明辨是

       非，從錯誤中學 習，避免一再犯同樣的錯。

二、孩子每週會有一件「本週我要學會的事」的自我挑戰，要學會

       的事可由家長或老師依據孩子需要改進的事項來填寫，屆時也請您

       檢核是否過關，期盼藉此讓孩子培養良好的行為習慣、學習態度和

       好品德。

三、配合節日，本班會有節慶學習單的作業，旨在希望孩子能主動求

        知，瞭解節日的由來與過節的意義，並養成積極主動的學習態度。

四、為提升孩子的語文能力，本班每天會有閱讀和寫作的作業，希望孩

        子藉由每日多一點的學習，累積堅強的實力。

五、請您每天檢查孩子的功課，詳看聯絡簿抄寫的內容並簽章。

六、若有需要繳交的資料或回條，請您能在隔天就繳交，以免逾期而

        使權益受損。

七、建議您每天撥出一點時間陪孩子，全家人一起談心、陪讀、散步、

       運動、逛書店、……將能增進親子互動，更瞭解孩子的內心世界。